tag:blogger.com,1999:blog-46788332178556241132024-03-19T12:42:09.940+01:00Mi pequeño granito de arenaOlga's BlogOlga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.comBlogger325125tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-40163180020186151762022-11-15T20:53:00.000+01:002022-11-15T20:53:24.368+01:00TRABAJAMOS LA DIRECCIONALIDAD DE LOS NÚMEROS HASTA EL 9<p><span style="font-size: x-large;"> Es muy común en edades tempranas, cuando estos aprendizajes comienzan a realizarse, el invertir los números en su escritura. Así, en nuestro primero, vamos a proponer algunas actividades para propiciar una buena lectoescritura y dejar atrás inversiones o fallos a la hora del trazado de la numeración hasta el 9.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Ubicaremos en clase estos carteles plastificados para poder trazar el número respetando su direccionalidad.</span></p><p><a href="https://www.aulapt.org/2018/01/30/lamina-direccionalidad-numeros-9/" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="633" data-original-width="443" height="320" src="https://i0.wp.com/www.aulapt.org/wp-content/uploads/2018/01/direccionalidad-peque%C3%B1o-n%C3%BAmeros.png" width="224" /></a><span style="font-size: x-large;">El material lo he sacado del blog compañero <a href="https://www.aulapt.org/2018/01/30/lamina-direccionalidad-numeros-9/">aul</a>a</span><span style="font-size: x-large;"><a href="https://www.aulapt.org/2018/01/30/lamina-direccionalidad-numeros-9/"> pt.</a> </span></p><p><span style="font-size: x-large;">Si pincháis sobre la imagen, accederéis a la entrada del blog donde os podéis descargar el pdf con los números.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Desde casa, además de trabajar estas tarjetas, podemos realizar los siguientes ejercicios:</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Pintar los números en el aire con el dedo.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Coger papel reciclado y dibujarlos en grande con rotuladores de diferentes colores, varias veces.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">-En el parque, con un palo, dibujarlos en la arena.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Poner una tapadera de un recipiente lleno de harina. Dibujar con ayuda de un pincel los números que se les va dictando.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Con macarrones, hacer la silueta de los números encima de un folio siguiendo la direccionalidad correcta.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Elaborarlos con plastilina, haciendo un cilindro largo y comenzando a colocarlo en la superficie desde donde empezaríamos a escribirlos.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Dibujarlos en una pizarra o en la tablet.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Usar palillos de dientes para realizar su contorno en la direccionalidad adecuada.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Por supuesto también tenemos los ejercicios tradicionales de caligrafía de números, pero presento otras actividades que les pueden resultar más lúdicas.</span></p><p><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-81115516761736197202022-11-15T16:54:00.003+01:002022-11-15T16:56:08.650+01:00PRACTICAMOS EL RECORTADO<p> <span style="font-size: x-large;">Ya desde infantil, se van realizando un sinfín de actividades para mejorar la coordinación óculo manual, coger el tono muscular adecuado en la mano para realizar actividades de asir objetos, van aprendiendo a coger adecuadamente el útil escritor, ...... Sin embargo, aún en primero de primaria, necesitamos seguir realizando tareas de este tipo, previas al recortado y actividades de recortado como tal para ir adquiriendo cada vez más destreza.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Así, aquí nos vamos a centrar en las actividades de recortado, qué actividades podemos hacer desde casa, para favorecer esta actividad.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">En primer lugar, el niño o la niña ha de usar tijeras adaptadas a su edad, punta roma siempre.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Es importante el que las coja correctamente. Podemos hacerle una señal en la uña del pulgar para que sepa que tiene que visualizar esa marca constantemente y así mantener colocadas las tijeras de la forma más adecuada.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/EKIVFLQsjVc" width="500" youtube-src-id="EKIVFLQsjVc"></iframe></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p><span style="font-size: x-large;">Os añado un vídeo muy motivador para enseñarle a los más peques y que ellos experimenten cómo colocar la mano y las tijeras al recortar.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Mwz-S9fyWPs" width="500" youtube-src-id="Mwz-S9fyWPs"></iframe></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Es muy importante ver la complejidad del recortado. Se recomienda empezar por realizar líneas rectas, después estas con pequeños cambios de dirección y más adelante incluir los trazos curvos.</span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><b style="background-color: white;">Añadimos ejemplos para practicar.</b></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">Os añado un documento en PDF que podéis imprimir para que vuestros peques empiecen con el recortado básico. Es un material muy práctico e interesante que se nos ofrece desde la web <a href="https://webmundoinfantil.com/grafomotricidad/ejercicios-de-grafomotricidad-para-recortar-con-tijeras/">mundoinfantil</a></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Aquí podéis acceder a las fichas.</span></p><p style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1o7QdHDDGRML5rWfhMw2wpiitWgW3UZI0/view" target="_blank"><span style="font-size: x-large;">FICHAS DE MUNDOINFANTIL PARA TRABAJAR EL RECORTADO</span></a></p><p><br /></p><p><span style="font-size: x-large;"><a href="https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2020/06/30/cuaderno-de-fichas-para-recortar/" target="_blank">Orientación Andujar</a> también nos ofrece actividades para potenciar el recortado.</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2019/11/Cuaderno-30-fichas-vamos-a-recortar-en-infantil.pdf" target="_blank">Fichas de recortado de Orientación Andújar.</a></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Desde <a href="https://www.edufichas.com/educacion-infantil/fichas-dibujos-recortar/" target="_blank">edufichas</a>, también encontramos bastantes recursos para este cometido</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1oRhuGRx3rf9TwrSdsYyG32DzJC1eAPvr/view" target="_blank">Accede aquí al pdf con actividades de recortado de edufichas.</a></span></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-27747371317476137682022-10-25T21:14:00.003+02:002022-10-25T21:14:44.750+02:00Actividades de casa para reforzar la lectoescritura.<p><span style="font-size: x-large;"> Ya en nuestro classroom vamos colgando fichitas que el alumnado puede realizar para reforzar las letras trabajadas en clase, así como hojas de lectura de cada una de esas letras.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://mamay1000cosasmas.com/wp-content/uploads/2020/06/lectoescritura-1-1024x512.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" height="160" src="https://mamay1000cosasmas.com/wp-content/uploads/2020/06/lectoescritura-1-1024x512.jpg" width="320" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;">Además, a continuación vamos a enumerar una serie de actividades que los más peques en periodo lectoescritor pueden hacer en casa de manera divertida para seguir aprendiendo.</span><p></p><p><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Coger plastilina y hacer las diferentes letras con ellas, tanto las mayúsculas como las minúsculas.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- En una caja de zapatos, echar en la tapa harina o tierra y dibujar las diferentes letras con el dedo o con ayuda de un pincel.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Coger periódicos o revistas y buscar x letras, rodeándolas del color que elijamos.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Elegir una letra y recortar imágenes que las contengan. Para esto nos vienen muy bien los panfletos de publicidad de supermercados, con productos alimenticios. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Hacer tarjetas con las consonantes vistas en clase. Se le van diciendo al niño palabras que solo contengan una de ella y el niño ha de levantar la tarjeta correspondiente.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Jugar al veo veo con palabras que empiecen o contengan esas consonantes.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Poner diferentes palabras separadas en sílabas en tarjetas recortadas. Dar un tiempo para que el niño forme las palabras que se le ocurran.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Coger una tarjeta de letra y dar un tiempo para encontrar un objeto de la casa que la contenga.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Encontrar una fruta que empiece por..... o un animal.... o un utensilio de cocina.....</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Ayudar en hacer la lista de la compra.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Imprimir un calendario y poner eventos importantes o recordatorios en él.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- De cara a la expresión oral, inventar historias, ensayarlas y contarlas, grabando el momento incluso.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Escribir palabras en cartulinas, meterlas en un bol, pescarlas e inventar historias con una, dos o tres de ellas.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Siempre es importante terminar la jornada con una lectura de un libro, en familia, disfrutando de este placer juntos. El adulto puede leer y cuando vea una palabra fácil de descifrar pues es el niño el que la lee. Cada vez dándole más autonomía.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- Poner en una habitación globos inflados, con palabras escritas. Ir diciendo las palabras y el niño ha de buscar el globo que la contiene y pincharlo.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Podríamos seguir enumerando muchas mas actividades. Lo haremos en el siguiente post.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Espero que os sean de ayuda.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Un saludo.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-88712167525620677762022-10-04T22:55:00.001+02:002022-10-04T22:55:31.283+02:00Cómo coger correctamente el lápiz<p><span style="font-size: large;"> Estamos en primero y comienza el proceso lectoescritor en todo su esplendor.</span></p><p><span style="font-size: large;">La verdad que los alumnos y alumnas se sienten muy motivados para aprender a leer, escribir, contar, ... Son una fuente inagotable de aprendizajes, todo un ejemplo para otros alumnos más mayores y adultos.</span></p><p><span style="font-size: large;">Una de los aspectos más ususales que nos solemos encontrar en los primeros días de clase, es observar que hay niños que no cogen bien el lápiz y adoptan una postura de lo más incómoda que, de no cambiarla terminarán ocasionando todo tipo de calambres y dolores , como mínimo.</span></p><p><span style="font-size: large;">Muchos de ellos, ya en la etapa infantil, han usado lápices con caras triangulares, que ayudan a apoyar solo los dedos estrictamente necesarios para dibujar, colorear, trazar y hacer sus primeras letras.</span></p><p><span style="font-size: large;">Pero la primera pregunta que tenemos que hacernos es:</span></p><p><span style="font-size: large;"><u><b>¿Cuál es la postura más idónea para asir cualquier utensilio escritor?</b></u></span></p><p><span style="font-size: large;">Os mostramos en un vídeo, apto para los menores, la forma adecuada de coger el lápiz.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="350" src="https://www.youtube.com/embed/J19yAMIAVDY" width="500" youtube-src-id="J19yAMIAVDY"></iframe></span></div><span style="font-size: large;"><br /></span><p><span style="font-size: large;">Como bien explica el vídeo, de una forma lúdica, hemos de usar tres dedos: índice, pulgar y corazón, el resto, no deben interferir en los movimientos del elemento con el que se escriba, sino permanecer plegados, para dejar trabajar a los otros tres.</span></p><p><span style="font-size: large;">Con el pulgar y el índice, formaremos una especie de pinza con la que asiremos el objeto y podremos dirigir su trayectoria. El corazón nos servirá de base, de apoyo.</span></p><p><span style="font-size: large;">La cara externa de la mano la usaremos para poyarnos en la mesa y así mejorar la precisión del trazo. La otra mano, agarrará el papel para que este no se mueva al escribir sobre él.</span></p><p><span style="font-size: large;">No debemos olvidar la presión de los dedos, que no debe ser exagerada, así como la postura del resto del cuerpo a la hora de escribir. Espalda recta y apoyada en el respaldar de la silla, así como ambos pies apoyados en el suelo, ayudarán a descargar brazos y hombros.</span></p><p><span style="font-size: large;">Ahora, vamos a mostrar algunas ideas que podemos poner en marcha para <u><b>reeducar una buena postura de mano y dedos </b></u>a la hora de escribir.</span></p><p><span style="font-size: large;">Partimos de una edad de 6 años, donde el alumno ya lleva unos años trabajando su motricidad fina. Hablamos de quitar un hábito incorrecto para llevar a cabo una praxia motora adecuada para nuestra cuerpo y escritura.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="350" src="https://www.youtube.com/embed/jSIExC_4-Ds" width="500" youtube-src-id="jSIExC_4-Ds"></iframe></span></div><span style="font-size: large;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><br /></span></div><span style="font-size: large;">Esperemos que este vídeo os sea de ayuda y escojáis el mejor método que le vaya al niño o niña para comenzar a tener un buen hábito escritor.<br /></span><p><span style="font-size: large;"><br /></span></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-724001978248867572022-03-28T19:22:00.006+02:002022-03-28T19:22:58.322+02:00Tareas competenciales<p> </p><div style="text-align: right;"><a href="https://media-temporary.preziusercontent.com/frames-public/5/7/e/8/b/52f2e1443419a5eef94ebf646d8380.jpeg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="243" data-original-width="380" height="205" src="https://media-temporary.preziusercontent.com/frames-public/5/7/e/8/b/52f2e1443419a5eef94ebf646d8380.jpeg" width="320" /></a><span style="font-size: xx-large; text-align: left;">Este curso estamos realizando en nuestro centro una formación donde relacionamos el uso del cuaderno Séneca con la puesta en marcha de</span><span style="color: red; font-size: xx-large; text-align: left;"> tareas competenciales</span><span style="font-size: xx-large; text-align: left;">, </span></div><div style="text-align: center;"><u style="font-size: xx-large; text-align: left;">centradas en los criterios de evaluación.</u></div><p></p><p><span style="font-size: x-large;">Con estas tareas competenciales pretendemos iniciar a la mayor parte del claustro en la introducción de los proyectos como herramienta esencial de trabajo, para, además de abordar los criterios por normativa en su totalidad, hacerlo bajo un paradigma integrador, motivador y, por supuesto, que propicie el interiorizar aprendizajes verdaderamente significativos donde el alumno/a sea el principal protagonista y fomente su espíritu emprendedor, autónomo y responsable.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Este curso, como bien reflejo en entradas anteriores, estamos trabajando el proyecto (que a su vez engloba otros más pequeños) de <span style="color: red;"><a href="https://ticmipequenogranitodearena.blogspot.com/2022/02/las-noticias-de-blue-planet.html">Blue Plantet</a></span>. A petición de los alumnos, abordamos multitud de tareas curriculares bajo temas que ellos mismos, según su interés, preocupación, ...... plantean.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Pues bien, relacionando este gran proyecto, el <span style="color: red;">Blue Planet</span> (<i><span style="color: #04ff00;">Cada grupo de trabajo es una ONG que pretende poner en marcha medidas para mejorar nuestro planeta</span></i>) con el tema que en ese momento se estaba trabajando en clase en el área de naturales, <span style="color: red;">LOS ANIMALES</span>, he aprovechado para realizar la siguiente actividad.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;"><u><b>1º. Tertulia Dialógica</b></u></span> sobre los animales en peligro de extinción. A continuación se presenta ese texto.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcweKAc7gtO7Gp7r0mCen9HDt46seQeVUgg-lEa-mhWRsDFP3koz58yXJbb6alj9duKQinKnjGiDaWYEyW5SV3yoviUIupPQ582-v1TwtyJCUkuJBhc1ZyHUW8LfT0Z6bROhbgRMYJocrXJNN64XJWKDHzj1uoccNa6aKYkPWYUYgXUhqmnUnmO2Io/s2048/Animales%20en%20peligro.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1457" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcweKAc7gtO7Gp7r0mCen9HDt46seQeVUgg-lEa-mhWRsDFP3koz58yXJbb6alj9duKQinKnjGiDaWYEyW5SV3yoviUIupPQ582-v1TwtyJCUkuJBhc1ZyHUW8LfT0Z6bROhbgRMYJocrXJNN64XJWKDHzj1uoccNa6aKYkPWYUYgXUhqmnUnmO2Io/w455-h640/Animales%20en%20peligro.jpeg" width="455" /></a></div><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p><p><span style="font-size: x-large;">Como no es la primera que lo realizamos, mis niños ya saben lo que tienen que hacer. Puestos en modo asamblea, leemos en voz alta y después de forma individual subrayando aquellas palabras o expresiones que no entienden. En voz alta, iniciamos una ronda de preguntas para esclarecer todo aquel contenido difícil de entender.</span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><b>Aquí trabajamos el siguiente criterio de lengua:</b></span></p><p><span id="docs-internal-guid-52c4175c-7fff-004d-7590-6d09438013b1"></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe; font-size: large;">LCL.03.07. Interpretar la información de un texto leído a través del desarrollo y utilización de estrategias para analizarlo, identificando su estructura, subrayando las ideas principales y secundarias y señalando las palabras clave para producir mapas conceptuales o esquemas de llaves entre otros.</span></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Acto seguido, hacemos una ronda de intervenciones, en la que cada miembro de la clase participa, indicando aquello que más le ha llamado la atención y explicando el porqué.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">En tercer lugar, se inicia el debate. Para ello contamos con un organizador que va anotando en la pizarra el orden de las intervenciones y dando el turno de palabra.</span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><b>Se trabaja el siguiente criterio de evaluación del área de lengua:</b></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe;">.LCL.03.01. Participar de forma asertiva en situaciones de comunicación oral dirigidas y/o espontáneas (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de actualidad, adecuándose al </span></span><span style="color: #2b00fe; font-family: Arial; white-space: pre-wrap;">contexto y a la finalidad de las mismas, empleando recursos verbales y no verbales y aplicando estrategias y normas para el intercambio comunicativo.</span></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Me gusta, que después de varias actividades del mismo tipo, los alumnos, para que no se les olvide las ideas que quieren transmitir a sus compañeros, anotan en un folio, palabras clave o frases que les dan pistas para cuando llegue su turno. Así, al ir diciéndolas, van tachándolas de esa lista. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">Yo hago lo mismo que ellos, no hay mejor modelo que ser un buen ejemplo, aunque en algunas ocasiones, cueste.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Mientras, también voy haciendo anotaciones en la rúbrica que he realizado para valorar este tipo de actividades.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Me ha venido muy bien el contar con las ponencias que se han realizado en nuestra formación. En una de ellas se nos enseñó cómo realizar el despiece de un criterio, de cara a su valoración, y eso he hecho yo con este que presento.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Marcó una diferencia considerable el presentar esta rúbrica antes y analizarla con el alumnado. Como ya sabían qué aspectos se iban a tener en cuenta para ponerles la nota, se esmeraron en ello.</span></p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK-WNHJjlEGZSYp5mGll6eShhQ5W-6lhjdIpu-_uWIvuYYEvyLukUA3mffIchJ2_H_srq53d-Z4gGDoJH9eJ86A4nQ3s33JAlsndxdowKjmK8I9NgqHL4duOLDUHmnbAMsbzwPYnKGcAj9IIJM7lGVmd_zGgtHUc-nlPPqO1n-g5uGObo2U6orXDo-/s960/R%C3%BAbrica%20para%20debates%20y%20coloquios.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK-WNHJjlEGZSYp5mGll6eShhQ5W-6lhjdIpu-_uWIvuYYEvyLukUA3mffIchJ2_H_srq53d-Z4gGDoJH9eJ86A4nQ3s33JAlsndxdowKjmK8I9NgqHL4duOLDUHmnbAMsbzwPYnKGcAj9IIJM7lGVmd_zGgtHUc-nlPPqO1n-g5uGObo2U6orXDo-/s16000/R%C3%BAbrica%20para%20debates%20y%20coloquios.jpg" /></a></div></blockquote><p><span style="font-size: x-large;">A pesar de haber hecho bastantes tareas de este tipo en clase, la rúbrica mostrada al alumnado con anterioridad a la actividad, ha marcado un antes y un después. Me sorprendieron niños que apenas intervenían , con aportación de ideas de forma más abundante. No solamente en el número de intervenciones, sino en el vocabulario empleado.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><span>En cuanto al turno de palabra y esperar, ob</span><span>servé</span><span> cambios</span></span><span style="font-size: x-large;"> notorios. Creo que muchas veces, ni los propios maestros somos capaces de esperar el momento adecuado para presentar nuestras inquietudes sobre lo que se habla. Todo un aprendizaje para mí, sin duda, y para ellos, que también notaron el cáliz distinto e importante de la actividad que habíamos hecho.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><u><b>2º Investigamos sobre un animal en peligro de extinción y elaboramos un informe.</b></u></span></p><p><span style="font-size: x-large;">La siguiente actividad consistiría en investigar en las redes diferentes animales en peligro de extinción, elegir uno, realizar un expresión escrita sobre el mismo, culminando con una expresión oral de su trabajo.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Os adjunto la rúbrica que presenté antes para que ellos la tuvieran presente a la hora de elaborar su texto.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ673IIxnOusBbstlrhxOi9kZ-t7Z3zeZNSrnxYzzvgD3nq-wVortVT-OXREtffJ5W8imUpZDsuxNlOqOJTauob82bmF9TQ6GV60yC0-qpzgG0ZVuypSLnkdJ5kM1uCVaH1IVo_BZE6KhIaioV1bLks-3ImwRf8zZWk4Fq-V1Kco5toRtcD0hg8tqJ/s960/Presentaci%C3%B3n1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ673IIxnOusBbstlrhxOi9kZ-t7Z3zeZNSrnxYzzvgD3nq-wVortVT-OXREtffJ5W8imUpZDsuxNlOqOJTauob82bmF9TQ6GV60yC0-qpzgG0ZVuypSLnkdJ5kM1uCVaH1IVo_BZE6KhIaioV1bLks-3ImwRf8zZWk4Fq-V1Kco5toRtcD0hg8tqJ/w640-h480/Presentaci%C3%B3n1.jpg" width="640" /></a></div><b style="color: red; font-size: xx-large;">Se trabaja el siguiente criterio de evaluación del área de lengua:</b><p></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe; font-size: large;">LCL.03.08. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe; font-size: large;"><br /></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: x-large;"><span style="white-space: pre-wrap;">Como en dicho trabajo se le pide información relevante sobre el animal que investigan y las causas de su peligro de extinción así como el presentar ideas que favorezca su repoblación, también trabajamos el criterio de naturales referente a: </span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span id="docs-internal-guid-64519a40-7fff-0045-7cd0-d0c666f870b5"></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe; font-size: large;">CN.03.04. Utilizar instrumentos, recursos y medios audiovisuales y tecnológicos, respetando las normas de su uso, seguridad y mantenimiento, para la observación, registro y estudio de alguno de lo procesos asociado a la vida de los seres vivos, comunicando el resultado de manera oral y escrita, e identificando con ello las malas praxis y analizando las posibles consecuencias de comportamientos que influyan positiva y negativamente sobre el medio ambiente.</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #2b00fe; font-size: large;"><br /></span></span></p><p><span style="font-size: x-large;"><span id="docs-internal-guid-514bfded-7fff-c571-5daf-be25692d93c2"></span></span><span style="font-size: x-large;">Aquí tenéis algunos trabajos escritos interesantes.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">(pendiente de subir)</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>3º Exposición oral del trabajo escrito.</u></b></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Para la expresión oral, tenemos otra rúbrica a tener en cuenta. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">Esta parte la tenemos bastante trabajada: el permanecer erguido, sin moverse en exceso, manteniendo el contacto ocular con el público, hablando en un tono adecuado y a una velocidad idónea ..... todo aparece en la rúbrica correspondiente.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Al terminar cada exposición llega una parte muy interiorizada y que funciona muy bien, </span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;"><u><b>LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA.</b></u></span></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Ya en tutoría vimos la importancia de las buenas palabras, no solo para no herir y hacer ver nuestros pensamientos y/o emociones, sino para transmitir un sentir que haga mejorar al otro. Tras cada exposición, el alumno escucha con atención lo que sus compañeros tienen que decirle sobre su trabajo. Para ello, contamos en clase con un mural donde aparece diferentes expresiones: en mi opinión, te recomendaría para futuras intervenciones, el trabajo es excelente pero sería interesante que...</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Ya incluso, el que escucha esas críticas, da las gracias por ello pues entiende que sus compañeros le brindan una ayuda valiosa para hacerlo mejor a la próxima. Cualquiera se salta esta parte, pues la esperan con entusiasmo. Los veo cómo, día a día, progresan y... ¿qué mejor satisfacción que esta evidencia para un maestro?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Y aquí no termina nuestra tarea, muchas más han salido de esta minitarea competencial. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">Lo importante es iniciarse en ello, el camino correcto me señala mi praxis que es, </span></p><p><span style="font-size: x-large;">así que, </span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: #04ff00; font-size: x-large;">¡A SEGUIR PERFECCIONANDOSE/ME!</span></p><p> </p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-39354217047056674852022-02-13T18:54:00.001+01:002022-02-13T18:54:17.994+01:00Las noticias de Blue Planet<p> <span style="font-size: x-large;">A continuación os presento algunas de las noticias que mi alumnado de 6º ha realizado, dentro del proyecto de Blue Planet, donde intentamos aprender herramientas y potenciar actitudes para cuidar y mejorar nuestra gran preciada Tierra.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">A su vez, hemos trabajado contenidos típicos del área de lengua castellana, LA NOTICIA, así como las partes que la integran (titular, entradilla, cuerpo, foto y pie de foto).</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEihooHvhhmDKZyfTLp7Z0QQhBCwBbUqIORYB2J2GRnKm9n6YZiE3-2UxQz01GqTUxMGp7BAL45P4T7IuTqrf-pKy19UZrt2WHtBwUKSA2MdFS2KeptQlMTKLibNL6i_IRw0laqg8cpRVSlO9pjeLR0NO5nS0AgpOxtwU9afFFcd2jXhkfR3SkCAeItA=s3508" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3508" data-original-width="2550" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEihooHvhhmDKZyfTLp7Z0QQhBCwBbUqIORYB2J2GRnKm9n6YZiE3-2UxQz01GqTUxMGp7BAL45P4T7IuTqrf-pKy19UZrt2WHtBwUKSA2MdFS2KeptQlMTKLibNL6i_IRw0laqg8cpRVSlO9pjeLR0NO5nS0AgpOxtwU9afFFcd2jXhkfR3SkCAeItA=w465-h640" width="465" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHnnwWrGXJIxIA4XGupA8oc1KHcIZIDY2AqbgOts5hXPcpRd49bi-LoBvbX3JHSUnpFojXMVh6hlPO0PoxXH8vpcz7Kc6cqgJsCG4OensMXWIwdY0OrI2hltf3uB9vRn7rgmNBUzBkhh6CJPuQ1R5VV2YKeKwp8FGFp060tYLUzHVQJGfgGxLF2Roi=s3510" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3510" data-original-width="2550" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHnnwWrGXJIxIA4XGupA8oc1KHcIZIDY2AqbgOts5hXPcpRd49bi-LoBvbX3JHSUnpFojXMVh6hlPO0PoxXH8vpcz7Kc6cqgJsCG4OensMXWIwdY0OrI2hltf3uB9vRn7rgmNBUzBkhh6CJPuQ1R5VV2YKeKwp8FGFp060tYLUzHVQJGfgGxLF2Roi=w464-h640" width="464" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjeV5NxyJZzkSyJTbyWdUtggyIXxJ7w87Pwwo8Cs3yPS6s28Uo3-juBbxdSyU3GWixrxSXpy-NDLJFjdBXMzlOsaxrnB-2xdcMJWG05_sssQs0zvDpgdmfeWwHnTebP-Wihz_eAi1TyLir-djS-8hhjLbgyYH-sORi_4GrpvBjOxqiecMWz7sBOPbH4=s3508" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3508" data-original-width="2550" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjeV5NxyJZzkSyJTbyWdUtggyIXxJ7w87Pwwo8Cs3yPS6s28Uo3-juBbxdSyU3GWixrxSXpy-NDLJFjdBXMzlOsaxrnB-2xdcMJWG05_sssQs0zvDpgdmfeWwHnTebP-Wihz_eAi1TyLir-djS-8hhjLbgyYH-sORi_4GrpvBjOxqiecMWz7sBOPbH4=w466-h640" width="466" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBQ-10FCiBWL5e4hL5Ry91GAVpUVUUGnXokyTpR7nmK9bR9WDYk1LNjNyfjGdOhjbgZTrOcFHiEAinDi3Mb-P9loAiU430KuEeVo2lcZI3nsDi4bphSl47GXwA0j29Cq3qm9TtYBJzZL6bZvKSdA6IsTlxVkgHRmyHIN0LcedcHYukf-VASUWQ4wrH=s3508" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3508" data-original-width="2550" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBQ-10FCiBWL5e4hL5Ry91GAVpUVUUGnXokyTpR7nmK9bR9WDYk1LNjNyfjGdOhjbgZTrOcFHiEAinDi3Mb-P9loAiU430KuEeVo2lcZI3nsDi4bphSl47GXwA0j29Cq3qm9TtYBJzZL6bZvKSdA6IsTlxVkgHRmyHIN0LcedcHYukf-VASUWQ4wrH=w466-h640" width="466" /></a></div><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-84055437865524530602022-02-09T18:20:00.000+01:002022-02-09T18:20:53.899+01:00¿Conoces el uso que tu hijo o tu hija hace de internet?<p><span style="font-size: x-large;">Estimada comunidad educativa del Santa Bárbara:</span></p><p><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://childrens-spaces.com/wp-content/uploads/2019/02/dispositivos-digitales-810x469.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="463" data-original-width="800" height="232" src="https://childrens-spaces.com/wp-content/uploads/2019/02/dispositivos-digitales-810x469.jpg" width="400" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /> Esta era de la información y la comunicación está trayendo muchos cambios acusados y rápidos en los días que vivimos. </span><p></p><p><span style="font-size: x-large;">¿Estamos preparados para esos cambios? ¿Conocemos las ventajas y perjuicios del uso que hacemos de los dispositivos digitales y de la navegación?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">¿Y nuestros hijos e hijas?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">A partir de ahora, iré colgando artículos que, como responsables de menores que somos, unos como educadores, maestros, otros como padres y madres, contienen información crucial para educar en el buen uso de dispositivos digitales, programas, aplicaciones e internet.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Antes de iniciar esta tanda de entradas en el blog, me gustaría que nos hiciéramos algunas preguntas importantes:</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- ¿El tiempo que pasa mi hijo o hija con estos dispositivos es el idóneo?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- ¿El uso que hace de los mismos es supervisado por mí?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- ¿Tengo algún tipo de control para que mi hijo/a esté alejado de páginas o contenido inapropiados para su edad?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- ¿Creo importante el tratar estos temas anteriores o considero a mi hijo/a responsable para hacer un buen uso de todo lo que hay a su alrededor?</span></p><p><span style="font-size: x-large;">- ¿Educamos en la escuela a que se haga un uso responsable de toda esta tecnología que nos invade?</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Si hay algún tema en especial del que quieres que se indague o se trabaje, te invito a que dejes un comentario sobre tal aspecto. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">En breve, escucharemos vuestras sugerencias y nos pondremos manos a la obra para, entre todos, poder dar a nuestros alumnos/s y a vuestros hijos/as, la mejor educación posible.</span></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-77531914543143026302022-01-09T17:32:00.002+01:002022-01-09T17:33:14.148+01:00Cuento actual, de los que hacen falta recordar. Por una ciudad limpia. Recoge la caca de tu perro<p> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">Cogió su abrigo, la bufanda, metió las llaves en el bolsillo
y llamando a Charlie, salió por la puerta.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://images.emojiterra.com/twitter/v13.1/512px/1f415.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="512" data-original-width="512" height="200" src="https://images.emojiterra.com/twitter/v13.1/512px/1f415.png" width="200" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"> Esa mañana invernal era fría pero
soleada. Paseaba como de costumbre por la angosta acera, repleta de alcorques
con árboles ausentes. A uno de ellos fue a parar Charlie, quien, inclinando sus
patas traseras, defecó con total normalidad mientras, su dueña, mirando el
asunto, hablaba plácidamente por teléfono.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Y ese, ese, fue el momento en el que la leyenda cobró vida.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"> Una pequeña
ventisca se levantó, sacudió el largo pelo del perro y, arrastrando con ella
hojas secas, fue a parar al alcorque donde Charlie había hecho sus necesidades.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">De repente, como película de ciencia ficción, la caca , poseída
por ese leve viento, se levantó, saltó y hacia la dueña se acercó.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: xx-large; text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: xx-large; text-align: center; text-indent: -18pt;">¡Qué pasa, colega¡</span></p><p class="MsoListParagraph" style="text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: x-large;">¿No me haces caso? </span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://m.media-amazon.com/images/I/81mfWY2jqkL._AC_SX679_.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="635" data-original-width="679" height="187" src="https://m.media-amazon.com/images/I/81mfWY2jqkL._AC_SX679_.jpg" width="200" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p><p class="MsoListParagraph" style="text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: x-large;">Y yo aquí
esperando a que me recojas.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraph" style="text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">La mujer, atónita, miró y remiró,
los ojos se frotó mientras resonaba por la acera:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="text-align: center; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: x-large;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->¡¡¡¡¡En la calle las cacas de tu perro has de
recoger, sino hasta tu casa te acompañaré!!!!<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;">Sin dilación, cogió un papel de periódico que se encontraba
cerca, a la caca atrapó y a la basura la tiró. Seguidamente, asustada, a
Charlie cogió y a su casa entró.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">Desde entonces, la mujer, sale con su portabolsas, por miedo
a encotrarse con ELLA,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la caca
acechante. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">Cuentan que los vecinos, desde entonces, salen con sus
bolsas y los alcorques permanecen limpios de heces, todo por miedo a
encontrarse con el espíritu que las habita y te persigue si no las recoges. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;">(By Medrona)</span><o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.pinimg.com/736x/89/10/44/8910447cbf2fff090e21fa8fb240cc6a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="456" data-original-width="690" height="456" src="https://i.pinimg.com/736x/89/10/44/8910447cbf2fff090e21fa8fb240cc6a.jpg" width="690" /></a></div><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-91374309864880718112021-11-12T21:05:00.001+01:002021-11-12T21:05:09.556+01:00Múltiplos y Divisores<p> <span style="font-size: x-large;">Estamos acabando ya este tema en clase y la verdad es que lo han captado muy bien. No obstante, dejo a continuación diferentes recursos para que puedan practicar de cara al examen de la próxima semana.</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO</u></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Mh3F4wB3Yls" width="600" youtube-src-id="Mh3F4wB3Yls"></iframe></span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><span style="color: red; font-size: x-large;"><div style="text-align: center;"><b><u>DIVISORES DE UN NÚMERO</u></b></div></span><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/fQplyR5vbiY" width="600" youtube-src-id="fQplyR5vbiY"></iframe></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-g8r05rj6V0" width="600" youtube-src-id="-g8r05rj6V0"></iframe></span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><span style="font-size: x-large;"><div style="text-align: right;"><u style="color: red;"><b>NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS</b></u></div></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/LVATN3yGFRE" width="600" youtube-src-id="LVATN3yGFRE"></iframe></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><u><b>TABLA DE NÚMEROS PRIMOS</b></u></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/50/Primencomposite0100.svg/1200px-Primencomposite0100.svg.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: x-large;"><img border="0" data-original-height="571" data-original-width="800" height="458" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/50/Primencomposite0100.svg/1200px-Primencomposite0100.svg.png" width="640" /></span></a></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u><br /></u></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m)</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/tdf9Y1ex43w" width="600" youtube-src-id="tdf9Y1ex43w"></iframe></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><u><b>MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)</b></u></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/GjevfPneXFU" width="600" youtube-src-id="GjevfPneXFU"></iframe></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><span style="font-size: x-large;"><div style="text-align: center;"><b><i><span style="color: red;">PRACTICAMOS CON PROBLEMAS</span></i></b></div></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQYp5XAqitt8p5o2bESE-xa9lHPPwpqOF4Lk48LnoZMBJnUnjfNUdqZIQK4wbWRORpwKyEe1jB4IV0-M-bBoN8bpeg1hWvEavqzDm_a8eAd_RXyT05yb6Yip8JjifCuQey_BOoEBNkkpo/s960/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: x-large;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQYp5XAqitt8p5o2bESE-xa9lHPPwpqOF4Lk48LnoZMBJnUnjfNUdqZIQK4wbWRORpwKyEe1jB4IV0-M-bBoN8bpeg1hWvEavqzDm_a8eAd_RXyT05yb6Yip8JjifCuQey_BOoEBNkkpo/s320/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" width="600" /></span></a></div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p><br /></p></div></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-91410542466466464352021-10-19T21:04:00.000+02:002021-10-19T21:04:18.614+02:00Los adjetivos<p style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u> ¿Qué es el adjetivo?</u></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/cby4iKqbc30" width="600" youtube-src-id="cby4iKqbc30"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u><br /></u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>Adjetivos explicativos y especificativos</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u><br /></u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/A1vaAB4gLsY" width="600" youtube-src-id="A1vaAB4gLsY"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p><div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b><u>Grados del adjetivo</u></b></span></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/VBtoRT7HOFU" width="600" youtube-src-id="VBtoRT7HOFU"></iframe></div><br /><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig5G_USVmG1bMs_3ua_fb3MVwU31b0xqXlIAip6Zzw8CvwKVQ9Je1L8R-xUwSD-3DpHhxZoHaQEDrzt8Ju1rRl9ZVO993hE8zYQfRhrvoQoimTKGX6tqo-XdC63wIM8kniFCH1FYnCA7w/s1280/Adjetivos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig5G_USVmG1bMs_3ua_fb3MVwU31b0xqXlIAip6Zzw8CvwKVQ9Je1L8R-xUwSD-3DpHhxZoHaQEDrzt8Ju1rRl9ZVO993hE8zYQfRhrvoQoimTKGX6tqo-XdC63wIM8kniFCH1FYnCA7w/s16000/Adjetivos.jpg" /></a></div><br /><div><br /></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-69971688914382365412021-04-21T20:12:00.001+02:002021-04-21T20:12:11.897+02:00El aparato digestivo. Continuamos con las exposiciones orales.<p><span style="font-size: x-large;"> Buenas tardes, hemos tardado en publicar, pero aquí estamos de nuevo. Esta vez con un vídeo realizado por Claudia C.. Ella es alumna de mi tutoría de 5º de E.P. Como ejemplo de un buen trabajo, me parecía una pena dejarlo guardado para mí sola. Así que, os lo comparto.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/38nn-R0P13o" width="500" youtube-src-id="38nn-R0P13o"></iframe></div><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-69310840503929999182021-03-03T20:16:00.008+01:002021-03-03T20:20:11.645+01:00La Cola de Avestruz<p></p><div style="text-align: left;"><br /></div> <span style="font-size: x-large;">De cosecha propia, este cuento que encierra su moraleja, es leído por una alumna a la que le encanta la lectura y el leer.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyzDvv8JqKQjH_97ZjkeG5O_0LjK2N2UhdPJ925sheMxrQtFj9kvmtvj_pC8fkDxACf_WxtkT3uOOyAXuCNoNkR_ktuoKYadvYe7npvggqa6-oVBOLHw8PIIXQ9l0ozCUlBhu01SU5Thc/s910/ostrich-head-flightless-bird-ostrich-farm.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="683" data-original-width="910" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyzDvv8JqKQjH_97ZjkeG5O_0LjK2N2UhdPJ925sheMxrQtFj9kvmtvj_pC8fkDxACf_WxtkT3uOOyAXuCNoNkR_ktuoKYadvYe7npvggqa6-oVBOLHw8PIIXQ9l0ozCUlBhu01SU5Thc/s320/ostrich-head-flightless-bird-ostrich-farm.jpg" width="320" /></a></div></span><p></p><p><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;"><b><u>LA COLA DEL AVESTRUZ</u></b></span>, así se titula. Os lo presentaré en pdf más adelante.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Trabajamos esta lectura comprensiva por medio de una yincana en la pista polideportiva del colegio. Les encantó, pero más el final de la historia.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Aquí os la dejo: leída e interpretada por <b><u><span style="color: #2b00fe;">Diana M.</span></u></b>, mi alumna de 5º de E.P.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Gracias, Diana.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p>
<div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_66312387" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_66312387_6_1.html" style="width: 100%;"></iframe></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-81102053339989677212021-01-18T18:14:00.004+01:002021-01-18T18:14:54.645+01:00SUM Y RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENMINADOR: Igualamos los denominadores para poder sumar y restar.<p> <span style="font-size: x-large;">Ya vimos en las entradas anteriores...</span></p><p><span style="font-size: x-large;">1. <a href="https://ticmipequenogranitodearena.blogspot.com/2021/01/suma-y-resta-de-fracciones-con.html" target="_blank">Cómo factorizar en números primos.</a></span></p><p><span style="font-size: x-large;">2. <a href="https://ticmipequenogranitodearena.blogspot.com/2021/01/suma-y-resta-de-fracciones-con_15.html" target="_blank">Cómo calcular el mínimo común múltiplo de esos números.</a></span></p><p><span style="font-size: x-large;"> y ahora...</span></p><p><span style="font-size: x-large;">3. Vamos a ver cómo igualar los denominadores para poder sumar o restar.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.pinimg.com/originals/0e/99/b0/0e99b0d4e14dbae037762aa55c34b8e5.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="731" data-original-width="800" height="584" src="https://i.pinimg.com/originals/0e/99/b0/0e99b0d4e14dbae037762aa55c34b8e5.jpg" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">Una vez que hemos calculado el m.c.m. hemos de realizar lo siguiente.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">1. Ese mínimo común múltiplo será el denominador común. Divide ese denominador común entre el denominador de la primera fracción. El resultado, multiplícalo por el numerador.</span></div><span style="font-size: x-large;">En el ejemplo de la imagen de arriba, cogemos el 40, que es denominador común. Como el denominador de la primera fracción es 4, dividimos 40 entre cuatro. El resultado es 10, que hemos de multiplicar por el denominador, en ese caso, 3. Al multipliplicar el 10 por 3 nos sale 30 que será el numerador de la nueva fracción. </span><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span><div><span style="font-size: x-large;">2. Realiza la misma operación por cada fracción que tengas que sumar o restar. Una vez que tengas los numeradores completos con sus numeradores iguales, ya puedes sumar o restar como sabes hacer.</span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;">3. Deja el mismo numera y suma o resta los numeradores.</span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/a/baudilioarce.com/matematicas-6/_/rsrc/1517344278525/07-operaciones-con-fracciones/operaciones-con-fracciones/suma_15.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="439" data-original-width="700" height="401" src="https://sites.google.com/a/baudilioarce.com/matematicas-6/_/rsrc/1517344278525/07-operaciones-con-fracciones/operaciones-con-fracciones/suma_15.png" width="640" /></a></div><br /><span style="font-size: x-large;">Para entenderlo mejor, visualiza el vídeo a partir del minuto 1:50 (Pues tienen una forma de explicar la factorización y m.c.m. diferente a la nuestra)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/LSSLWZg5YNs" width="429" youtube-src-id="LSSLWZg5YNs"></iframe></div><br /><br /></span><p><br /></p></div></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-32182546614214531722021-01-15T13:21:00.003+01:002021-01-15T13:21:36.756+01:00SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR: calcular el mínimo común múltiplo (m.c.m.)<p> <span style="font-size: x-large;">Como veiamos en la anterior entrada, estamos desglosando el porcedimiento en diferentes pasos.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">El primero era realizar la descomposición factorial de los denominadores. El segundo, calcular el m.c.m.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"> El <b>mínimo común múltiplo</b> de dos números <i>a</i> y <i>b</i>
es el número más pequeño que es múltiplo de <i>a</i> y múltiplo de <i>b</i>, común a ambos.</span></p><p style="text-align: center;"><img alt="Mínimo Común Múltiplo | Máximo Común Divisor. Calcular + Ejercicios" class="n3VNCb" data-noaft="1" src="https://www.edufichas.com/wp-content/uploads/2020/05/minimo-comun-multiplo-6-8.png" style="height: 500px; margin: 0px; width: 500px;" /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/qqC9g1bWXJc" width="400" youtube-src-id="qqC9g1bWXJc"></iframe></div><br /><p><u><b><span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;">¿Cómo lo hacemos?</span></span></b></u></p><p><span style="font-size: x-large;"> <span> Lo primero que hay que hacer es
descomponer en factores primos cada número. Después tendremos que elegir
los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente y por
último, tendremos que multiplicar los factores elegidos.</span></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/JF2Z3yx9oaE" width="500" youtube-src-id="JF2Z3yx9oaE"></iframe></div><br /><br />Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-2072577569487633192021-01-13T19:34:00.002+01:002021-01-13T19:34:49.542+01:00SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR: descomposición factorial.<p> <span style="font-size: x-large;">Ya hemos visto en clase que para sumar y restar fracciones con el mismo denominador, el procedimiento es bastante sencillo. Observa la imagen para recordar.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_jt3Jlcm3DG_foC3tNoJaKaxwvnaoHo2sqEIUNA0G2blCeWnq0FQ0Pg5Ndzj_J2jGGGD9L9hpij4CE6-cUyqcNMdUmS2Wi8LOnoFyNr4lBfoIwWNnbogjdJR0AMs8QX-VPs9_tyPhPgc/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: x-large;"><img alt="" data-original-height="386" data-original-width="700" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_jt3Jlcm3DG_foC3tNoJaKaxwvnaoHo2sqEIUNA0G2blCeWnq0FQ0Pg5Ndzj_J2jGGGD9L9hpij4CE6-cUyqcNMdUmS2Wi8LOnoFyNr4lBfoIwWNnbogjdJR0AMs8QX-VPs9_tyPhPgc/w522-h287/image.png" width="522" /></span></a></div><span style="font-size: x-large;"><br /><span style="color: red;"><b>¿Qué procedimiento usamos cuando el denominador es diferente?</b></span></span><p></p><p><span style="font-size: x-large;">Pues aquí es imposible hacer lo del caso anterior, así que vamos a desglosar el proceso en diferentes pasos.</span></p><p><span style="color: #2b00fe; font-size: x-large;"><b>1. Vamos a realizar la descomposición factorial de los denominadores en números primos.</b></span></p><p><span style="font-size: x-large;"><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;">La </span><b style="background-color: white; color: #202124; font-family: arial, sans-serif;">descomposición factorial</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;"> o factorización de un </span><b style="background-color: white; color: #202124; font-family: arial, sans-serif;">número</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;"> en factores </span><b style="background-color: white; color: #202124; font-family: arial, sans-serif;">primos</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;">, consiste en expresar un </span><b style="background-color: white; color: #202124; font-family: arial, sans-serif;">número</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;"> como la multiplicación de sus factores </span><b style="background-color: white; color: #202124; font-family: arial, sans-serif;">primos</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #202124;">. </span></span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white;">Los </span><b style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif;">números primos</b><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white;"> son aquellos que sólo son divisibles entre ellos mismos y entre 1.</span></span></p><p><span style="color: red; font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/NPaBFe6QBDQ" width="500" youtube-src-id="NPaBFe6QBDQ"></iframe></span></div><span style="color: red; font-size: x-large;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/b2NcbkWopXY" width="500" youtube-src-id="b2NcbkWopXY"></iframe></div><br /><span face="arial, sans-serif" style="background-color: white;"><br /></span></span><p></p><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-39732647701536932242020-12-21T20:11:00.002+01:002020-12-21T20:11:46.253+01:00Concurso de Tarjetas Navideñas.<p><br /> <span style="font-size: x-large;">Como de costumbre, este año, volvemos a hacer nuestro concurso de tarjetas navideñas.</span></p><p></p><p><span style="font-size: x-large;">Así, en la siguiente felicitación, incluimos los trabajos ganadores.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Desde el CEIP Santa Bárbara esperamos que os guste y que paséis unas tranquilas y saludables vacaciones.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ybj_rgWZO_c" width="600" youtube-src-id="ybj_rgWZO_c"></iframe></span></div><p></p><p><br /></p>
Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-44092558962456312102020-12-11T21:02:00.001+01:002020-12-11T21:02:28.577+01:00EL COLIBRÍ<span style="font-size: x-large;">A continuación aparece el audiocuento realizado por la clase de 5ºA.</span><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;">Ya trabajamos en clase el cuento, como tertulia dialógica. Ahora, para conmemorar el próximo 16 de diciembre, día de la lectura, le ponemos voz e imagen a esta bonita historia.</span></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/cSrMhiNN7E8" width="600" youtube-src-id="cSrMhiNN7E8"></iframe></div><br /><div><br /></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-53241592739323320812020-12-10T19:08:00.005+01:002020-12-10T19:08:53.358+01:00LOS GRADOS DEL ADJETIVO<span style="font-size: x-large;">En classroom ya hemos terminado de trabajar el adjetivo.</span><div><span style="font-size: x-large;">Os presento el esquema de <u><b>Érika</b></u>, una de las alumnas. Sus esquemas suelen estar muy claritos y limpios, cualidades indispensables para trabajar bien.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-80BOXtLMbA-8YHagqtC9JG0Ef8LAVPqhE9qb_uf0qZnN3ZBDHMgYDa8-9OGDoQQjNDVqI0DFkWPmXO3wnBrbxso8-rK2eR86pgmmtzrAdRHrDOB0LfcZAK7vRpgE0blbJKoxYI8obcU/s2048/%25C3%2589rika%252C+esquema+del+adjetivo.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1271" data-original-width="2048" height="398" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-80BOXtLMbA-8YHagqtC9JG0Ef8LAVPqhE9qb_uf0qZnN3ZBDHMgYDa8-9OGDoQQjNDVqI0DFkWPmXO3wnBrbxso8-rK2eR86pgmmtzrAdRHrDOB0LfcZAK7vRpgE0blbJKoxYI8obcU/w640-h398/%25C3%2589rika%252C+esquema+del+adjetivo.png" width="640" /></a></div><br /><div><span style="font-size: x-large;">A continuación os presento una lectura de un esquema, con la peculiaridad de haber usado una app muy conocida hoy en día: TIK TOK</span></div><div><span style="font-size: x-large;">¿Quién iba a decir que esta herramienta la iban a usar para contenidos educativos?</span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: x-large;">Me ha encantado, <b><u>Fabiola.</u></b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/K0zfgsz2OXg" width="600" youtube-src-id="K0zfgsz2OXg"></iframe></div></span></div><div><br /></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-64175412348130936642020-12-09T19:53:00.004+01:002020-12-09T19:53:41.736+01:00Trabajamos con las fracciones. 5º E.P.<p><span style="font-size: x-large;"> Casi para terminar el tema de las fracciones, hago esta entrada para repasar todo lo visto en clase hasta ahora.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b><u>QUÉ SIGNIFICA UNA FRACCIÓN</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/c9cTIjBqFTw" width="500" youtube-src-id="c9cTIjBqFTw"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b><u>LECTURA DE FRACCIONES</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/wtarlG2TM_w" width="500" youtube-src-id="wtarlG2TM_w"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b><u>FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SuRktG8CpWg" width="500" youtube-src-id="SuRktG8CpWg"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b>NÚMEROS MIXTOS</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/T-GdtML9IhY" width="500" youtube-src-id="T-GdtML9IhY"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b><u>FRACCIONES EQUIVALENTES</u></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SLl06Ej9Fnw" width="500" youtube-src-id="SLl06Ej9Fnw"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">Pulsando encima de las imágenes puedes practicar sobre lo aprendido.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/matematicas/linea-fraccion/index.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGb8J9I3By1iYD9udLk4jmCiUnJ8g6z8LUzn0vwrYShRXAipnrb7IDvPc_xSWmvaAurRdL8oEBAm-x2Ld1Ay8o1U9FX_G8TewBrwbKugrCsQBVHfkZ71jFTY3Dvn57Jaci4O4O4FE0qQE/s320/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" width="500" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/matematicas/iguala-fraccion/index.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEju-m5p3z5aLCPkuwe_bbMScFAmmAsMOxTT0ZYT6oaHEKt0QX8f9jlTgBuIkp_lxAdlauFvB-xB8l66L2vU5346orGo7-yWUArl7z53dFY_NrKmRs2sp6anJ484kHeKUGp7sW4CndBuI/s320/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" width="500" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">Iré subiendo en esta entrada más actividades interactivas.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">¡A PRACTICARRRRR!</span></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p><br /></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-65469058401828736582020-11-20T19:55:00.005+01:002020-11-20T20:01:59.478+01:00Darse cuenta, cuento de Jorge Bucay<p></p><div style="text-align: right;"> <span style="font-size: x-large;">Ya sabéis que este blog está destinado a alumnado, maestros/as, profesores/as y mamás y papás.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvUsYeNmzGQBpdQ7D3ib5xqssH3jLWzFYj2dROkT4JbaKivu5zIFZEpVRI7CdNY2CtdT7yL3jfjxexXmAEFqnqKxqdoSJytdnuPt2BqrSxMlnZEfEgRzkxIOQlQHHJKPCZaqRW4EC6Gbw/s480/hqdefault.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvUsYeNmzGQBpdQ7D3ib5xqssH3jLWzFYj2dROkT4JbaKivu5zIFZEpVRI7CdNY2CtdT7yL3jfjxexXmAEFqnqKxqdoSJytdnuPt2BqrSxMlnZEfEgRzkxIOQlQHHJKPCZaqRW4EC6Gbw/w320-h240/hqdefault.jpg" width="320" /></a></div></span></div><span style="font-size: x-large;"></span><p></p><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><p style="text-align: left;"><span style="font-size: x-large;">Así, para reflexionar, me acostumbraré a poner cuentos que nos hagan pensar, observar, indagar, .... con el fin de siempre sacar lo mejor que llevamos dentro y ofrecerlo a los demás.</span></p></blockquote><p><span style="font-size: x-large;"></span></p><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">Darse cuenta, es un cuento de Jorge Bucay. Se encuentra en su libro</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://salvablog01.files.wordpress.com/2016/02/cuentos-para-pensar-jorge-bucay.pdf" target="_blank">"Cuentos para Pensar"</a></span></p><p><span style="font-size: x-large;">A continuación os muestro el audio de uno que especialmente me llamó la atención, por eso de ser animales de costumbres, a pesar de que nos dificulten el camino. También porque nos hacen ver lo dormidos que vamos por la vida a pesar de que cada día nos empeñamos en poner algo más de atención. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">Espero que disfrutéis.</span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_60717808_2_1.html?data=l5Wkk5ycdJmhhpywj5WWaZS1kpaah5yncZKhhpywj5WRaZi3jpWah5yncaXV09jSjcjZqc_owpOYpdrJstXjjMnSja_TtsjZjKfixcbdcYarpJK8zszFb6TjxMaah5yncZU.&" width="100%"></iframe>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-1851352090061485062020-11-17T12:42:00.000+01:002020-11-17T12:42:24.245+01:00Cómo sacarle partido a nuestro libro digital<p> <span style="font-size: x-large;">Ayer, tras la reunión de padres y madres, me comentabais que no conocíais la opción interactiva de nuestros libros digitales. Así pues, me decido a hacer este pequeño videotutorial donde os muestro cómo. Espero que os sirva de ayuda.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/Lbiw2hKooNE" width="500" youtube-src-id="Lbiw2hKooNE"></iframe></div><br /><span style="font-size: x-large;"><br /></span><p></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-25674568928168507532020-10-20T23:03:00.001+02:002020-10-20T23:04:19.594+02:00Comenzamos con las tertulias dialógicas<p> <span style="font-family: arial; font-size: x-large;">La semana pasada, en las sesiones de tutoría, comenzamos con las tertulias dialógicas. Bonito nombre para una completísima actividad que, además, suele gustar mucho a todo el alumnado.</span></p><p><span style="font-family: arial; font-size: x-large;">Una tertulia dialógica es un momento, un rincón para el diálogo, sobre cualquier texto presentado, o incluso una imagen o un extracto musical. Yo, he comenzado con texto y, el primero, una expresión propia mía. </span></p><p><span style="background-color: white; color: #262626; font-family: arial; font-size: x-large; text-align: justify;"><span>L</span><span>a tertulia dialógica es una actividad basada en la idea de aprender juntos, de aprender de los demás y con los demás. Cada día son más los estudios que corroboran que <u><b>el aprendizaje en interacción</b></u> con otros, favorece el aprendizaje a escala de cualquier tipo de inteligencia. En esta actividad no se valora el nivel de lectura, ni los conocimientos sobre literatura o sobre el lenguaje. Todos y todas pueden leer y disfrutar, incluso aquellos alumnos que tienen dificultades o presentan necesidades educativas especiales. </span></span></p><p><span style="background-color: white; color: #262626; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;"><u><b>Es un espacio de libertad de expresión.</b></u></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;">Este año nos hubiera gustado realizar la actividad todos en círculo, unidos, cara a cara, pero por motivos que ya conocemos lo hemos hecho desde nuestras bancas individuales, intentando salvar esa distancia que se hace tan palpable tras de los muros educacionales.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;">Os presento el texto que hemos trabajado. Lo hemos leído, releído, pensado y comentado, cada uno y cada una anotando aquello que más le llama la atención y porqué, qué enseñanza extraen de la lectura, .....</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;"><br /></span></p>
<span style="font-family: arial;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/2OpQP8vPOdG1Rp" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"> </iframe> </span><div style="margin-bottom: 5px;"> <span style="font-family: arial;"><strong> <a href="//www.slideshare.net/Olgam38/la-comunicacin-238925882" target="_blank" title="La comunicación">La comunicación</a> </strong> from <strong><a href="//www.slideshare.net/Olgam38" target="_blank">Olgam38</a></strong> </span></div><div style="margin-bottom: 5px;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="margin-bottom: 5px;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;">¿Qué os sugiere a vosotros?</span></div><div style="margin-bottom: 5px;"><span style="font-family: arial; font-size: x-large;">Os invito a que comencéis a usar esta dinámica en clase, os sorprenderéis de los resultados uqe se obtienen en todos los sentidos.</span></div>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-78123577230964825832020-10-20T17:44:00.003+02:002020-10-20T17:50:42.652+02:00Tomemos a los alumnos como ejemplo ante la pandemia<p> <span style="font-size: x-large;">Ya bien entrado el curso, bajo estas circunstancias peculiares y siempre me asombran. Si ellos, siempre ellos y ellas.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">El primer día de clase se les explicó las normas básicas para llevar una jornada "sin contagios". Bastó solo acabar esa semana para que esas pautas interiorizadas se mostrasen a través de los barrotes desde los cuales las familias, expectantes, observaban.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Mantienen la distancia de seguridad en la fila, extienden sus manos esperando el hidrogel, antes del desayuno desinfectan sus pupitres, no colapsan la papelera esperando que quede libre para hacer uso de ella, van al baño sin aglomeraciones,... sí, todo un ejemplo.</span></p><p><span style="font-size: x-large;">Muchos de nosotros, antes de la vuelta al cole, pensábamos en una situación que ni mucho menos iba a ser así. Y, a pesar de las ratios elevadas, de los abrazos retenidos y las caricias guardadas, a pesar de las circunstancias en las que trabajamos, con apenas distancia de seguridad entre las bancas, los contagios dentro del recinto escolar están capados. </span></p><p><span style="font-size: x-large;">COVID (comprensión, organización, voluntad, iniciativa y dedicación), esas son sus premisas fundamentales que hacen que, a día de hoy, las escuelas, mi escuela, sean un lugar seguro.</span></p><p><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdxlgj769U2aIDEJgGF57JexhYbNVx3zzVsMyJM8K-wK3HFC5Rg0O2BzcXc1MegqBdS2g2Qqi2LCNaf2gERTByUUMWUascq-mYqXcXU5v7A-wcX_2BJo9xmgbhz2VLzHwyLzSbNdJHrhw/s2000/WhatsApp+Image+2020-10-20+at+17.32.48.jpeg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="2000" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdxlgj769U2aIDEJgGF57JexhYbNVx3zzVsMyJM8K-wK3HFC5Rg0O2BzcXc1MegqBdS2g2Qqi2LCNaf2gERTByUUMWUascq-mYqXcXU5v7A-wcX_2BJo9xmgbhz2VLzHwyLzSbNdJHrhw/w320-h240/WhatsApp+Image+2020-10-20+at+17.32.48.jpeg" width="320" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;">Así que gracias, alumnos y alumnas, ahora solo queda que vuestro ejemplo recorra como el viento cada una de las esquinas de todas las ciudades.</span><p></p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><p><span style="font-size: x-large;"></span></p></blockquote><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p>Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-41305438528116677132020-05-12T10:33:00.001+02:002020-05-12T10:41:42.532+02:00Descarga el LibreOffice<span style="font-size: x-large;">Algún que otro alumno/a ha recibido estos días un dispositivo electrónico en casa. Así, me piden qué tipo de procesadores de texto se pueden descargar en el ordenador para poder hacer sus trabajos y enviarlos.</span><br />
<span style="font-size: x-large;"><br /></span>
<span style="font-size: x-large;">Apuesto por el software libre, así que ahí va mi sugerencia.</span><br />
<span style="font-size: x-large;">En clase, todos los portátiles que tenemos disponen del sistema operativo Guadalinex. Así, como programas libres que incluyen el procesador de textos, hojas de excel y presentación de diapositivas, ... usamos el<a href="https://www.libreoffice.org/download/download/" target="_blank"> </a></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;"><a href="https://www.libreoffice.org/download/download/" target="_blank">LibreOffice. </a> </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">(Pincha sobre el nombre para acceder a la página y descargar)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">Importante que, antes de que procedas a la descarga, selecciones el tipo de sistema operativo donde vas a instalar el programa.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6mpFSHDfU1ad3mvf0k0YuKIRzCQryp085bSxv8X7haWvzIhxq_4v1RLVO0tD5SUZ4EQSeeNtTY6gkrdnzZLSbWE8yCSsVrrMbCYfeEXMmq-WOHHpITaz5CS3ieqqRF1Peq7E7ZuQKzXk/s1600/Libreoffice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6mpFSHDfU1ad3mvf0k0YuKIRzCQryp085bSxv8X7haWvzIhxq_4v1RLVO0tD5SUZ4EQSeeNtTY6gkrdnzZLSbWE8yCSsVrrMbCYfeEXMmq-WOHHpITaz5CS3ieqqRF1Peq7E7ZuQKzXk/s640/Libreoffice.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">Te saldrá una pantalla para que guardes el programa en la carpeta que desees y una vez que la selecciones, comenzará la descarga.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">Ya con el archivo en nuestro ordenador, lo abriremos y comenzaremos con la instalación. Eso ya lo hemos hecho otras veces. No obstante, si tenéis problemas, avisadme y os ayudo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">Espero que con esto, tengáis ya disponible en vuestro PC, un buen programa para hacer vuestros esquemas, redacciones, dibujos, ....</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><br /></span></div>
Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4678833217855624113.post-65522881415026408252020-05-06T09:54:00.001+02:002020-05-06T09:54:23.105+02:00LOS ADVERBIOS<span style="font-size: x-large;">Para las actividades de este pasado lunes, sobre los diferentes tipos de palabras, os explico más detenidamente<span style="color: red;"><b><u> los adverbios.</u></b></span> Mirad el vídeo. Cualquier pregunta, ya sabéis dónde contactar conmigo.</span><br />
<span style="font-size: x-large;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/J0rk3XqBZ2o/0.jpg" frameborder="0" height="350" src="https://www.youtube.com/embed/J0rk3XqBZ2o?feature=player_embedded" width="550"></iframe></div>
<br />Olga. Bárbara Newshttp://www.blogger.com/profile/03264737486176501972noreply@blogger.com0